Razvojne prioritete šole

Za naslednje petletno obdobje si zastavljamo sledeče razvojne prioritete:

  • uspešno izvajanje vzgojno-izobraževalnih programov in projektov na strokovnem, poklicnem, poklicno-tehniškem ter gimnazijskem področju;
  • modularno izvajanje programov;
  • didaktične spremembe;
  • razvijanje spoštljive medsebojne komunikacije;
  • zmanjševanje stresa pri dijakih in zaposlenih;
  • ohranjati oz. povečati vpis na našo šolo;
  • spodbujati dijake, da izdelujejo raznovrstne ustvarjalne izdelke in rešujejo odprte probleme (spodbujanje podjetnosti, ustvarjalnosti in inovativnosti);
  • promocija vzgojno-izobraževalnih programov in poklicev, ki jih izvajamo na šoli;
  • stalna skrb za šolske spletne strani;
  • delo na kakovosti vzgojno-izobraževalnega dela in samoevalvaciji;
  • poudariti naravoslovno usmeritev gimnazijskega programa;
  • kakovostno izvajanje aktivnih metod poučevanja, krepitev povezovanja teoretičnega in praktičnega izobraževanja;
  • večji delež PP in PUD-a, vezanega na izbirnost dijaka;
  • posodobitev izvedbenih kurikulov, večje vključevanje v raziskovalno dejavnost in različna tekmovanja;
  • vključevanje v različne nacionalne in mednarodne projekte;
  • nadaljevanje dela na projektih zdrave šole in ekošole;
  • spodbujali bomo razvijanje zavesti o zdravi prehrani in kulturi prehranjevanja;
  • skrb za lepšo in prijaznejšo šolo;
  • skrb za profesionalno izobraževanje in usposabljanja strokovnih delavcev;
  • delo z nadarjenimi dijaki;
  • formativno spremljanje;
  • delo z dijaki z odločbo o usmeritvi;
  • razvojno načrtovanje;
  • šolski razvojni projekti;
  • učenje učenja – usmerjeno v dijake;
  • spodbujanje in razvijanje kritičnega mišljenja;
  • razvijanje digitalne pismenosti;
  • izobraževanje in usposabljanje odraslih;
  • vseživljenjsko učenje;
  • sodelovanje z okoljem.

Razvojne prioritete šole izhajajo iz Razvojnega programa šole in določenih ciljev projekta »Vzpostavitev, dopolnitev in pilotni preizkus modela ugotavljanja in zagotavljanja kakovosti na področju vzgoje in izobraževanja – OPK« ter prioritet, ki so si jih zadali strokovni delavci in strokovni aktivi ter vodstvo šole.