Za naslednje triletno obdobje si zastavljamo sledeče razvojne prioritete:
- uspešno izvajanje vzgojno-izobraževalnih programov in projektov na strokovnem, poklicnem, poklicno-tehniškem ter gimnazijskem področju;
- modularno izvajanje programov;
- didaktične spremembe;
- izboljšati načine reševanja problemov in konfliktov;
- skupaj oblikovati jasna pravila ravnanj za zaposlene in jih izvajati;
- skupaj oblikovati jasna šolska pravila za dijake in jih izvajati;
- krepiti smiselno uporabo sodobne učne tehnologije pri pouku;
- spodbujati dijake, da izdelujejo raznovrstne ustvarjalne izdelke in rešujejo odprte probleme (razvijanje podjetnosti, ustvarjalnosti in inovativnosti pri dijakih);
- vključevanje podnebnih ciljev v vzgojo in izobraževanje;
- razvijanje digitalnih kompetenc;
- promocija vzgojno-izobraževalnih programov in poklicev, ki jih izvajamo na šoli;
- stalna skrb za šolske spletne strani;
- delo na kakovosti vzgojno-izobraževalnega dela in samoevalvaciji;
- poudariti naravoslovno usmeritev gimnazijskega programa;
- kakovostno izvajanje aktivnih metod poučevanja, krepitev povezovanja teoretičnega in praktičnega izobraževanja;
- večji delež PP in PUD-a, vezanega na izbirnost dijaka;
- posodobitev izvedbenih kurikulov, večje vključevanje v raziskovalno dejavnost in različna tekmovanja;
- vključevanje v različne nacionalne in mednarodne projekte;
- nadaljevanje dela na projektih zdrave šole in ekošole;
- spodbujali bomo razvijanje zavesti o zdravi prehrani in kulturi prehranjevanja;
- skrb za lepšo in prijaznejšo šolo;
- skrb za profesionalno izobraževanje in usposabljanja strokovnih delavcev;
- delo z nadarjenimi dijaki;
- formativno spremljanje;
- delo z dijaki z odločbo o usmeritvi;
- razvojno načrtovanje;
- šolski razvojni projekti;
- učenje učenja – usmerjeno v dijake;
- spodbujanje in razvijanje kritičnega mišljenja;
- razvijanje digitalne pismenosti;
- izobraževanje in usposabljanje odraslih;
- vseživljenjsko učenje;
- sodelovanje z okoljem.
Razvojne prioritete šole izhajajo iz Razvojnega programa šole in določenih ciljev projekta »Vzpostavitev, dopolnitev in pilotni preizkus modela ugotavljanja in zagotavljanja kakovosti na področju vzgoje in izobraževanja – OPK« ter prioritet, ki so si jih zadali strokovni delavci in strokovni aktivi ter vodstvo šole. Razvojne prioritete se navezujejo tudi na projekte, v katere je šola vključena: Podnebni cilji v vzgoji in izobraževanju, Digitrajni učitelj ter Vključujoča šola – vključujoč fizični prostor.